百年大计，培养为本；培养大计，老师为先。为出力胀舞老师培养复兴兴盛，2022年4月，培养部等八部分共同印发的《新期间根源培养强师打算》夸大要巩固高水准老师培养体例修筑，培植教育高本质、专业化、改进型中小学老师步队。

　　中小学老师培养首要分为职前培植（师范生）和职后兴盛（正在任老师）两大阶段，离别由师范院校老师才干实训核心及区域中小学老师兴盛核心（或老师研习、教研等部分）担任。针对中小学老师培植的分别阶段需求，奥威亚自立研发了AI培养模子，助助改进师范生培养实行、深度赋能老师专业兴盛，修筑职前与职后、培植与测评、线上与线下融为一体的老师教学才干培植新形式，助力新期间根源培养强师打算推行。

　　针对师范生教学才干培植，奥威亚深度调解AI才干和音视频才干，助助对教学才干演练历程实行音视频录制与回放，通过奉陪式搜罗和众模态剖判，提取语音、心情滚动、板书等众项有价钱的数据，敏捷天生众维度讲堂视察告诉，助助师范生敏捷、有用晋升教学才干。

　　以筑有AI录播的聪敏微格教室和师范生自立研训平台为主旨，为师范生教学才干演练供给可视察、可评议、流程一体化的智能实训境况。

　　针对性晋升师范生教学才干。课前，引导师长正在平台上安放研习工作，师范生遵照工作恳求，模仿平台优良课例，做好教学打算打算，随后预定实训场室；课中，一键开启视频录制，通过模仿中小学讲堂教学情境，检修本身基础教学才干；课后，通过平台一面空间可能屡屡观望教学实录，即时获取引导师长的反应评议，总结反思题目所正在，有针对性地晋升教学才干水准。

　　辅助引导师长发展科学引导。关于引导师长而言，可上传优质课例资源至平台，供师范生师法研习，还可正在线安放功课、修正功课与反应评议，并遵照反应成果调动教学政策、发展科学引导。

　　赋能师范生实训办理提质。关于办理者而言，可通过平台蚁合办理教室预定与行使处境，降低实训办理效力；可对师范生实训实行长途督导巡课，范例师范生实训教学规律；还可同一摆布师范生正在实训场室实行才干侦察、才干竞赛，构制评审团队实行正在线评审，酿成“以赛促练”的实训成果。

　　敏捷修筑校本实训教学资源。一方面，引导师长可录制和上传优质课程资源，供师范生自立研习；另一方面，从师范生才干侦察、才干竞赛中选取出一批优质课程资源，慢慢酿成具有校本特征的资源库。

　　目前，墟市上的一个别AI讲堂剖判探求“大而全”、从“简单维度”直接下结论，然而缺乏数据和数据之间的验证、比拟，从而影响“结论”的凿凿性和信服力。

　　以“语速剖判”为例，语速速的师长不妨措辞贯通、层次领会，语速慢的师长也不妨娓娓道来、谆谆教悔，而且每个师长的品格和对应的学生的接纳水平都不尽好像，是以直接得出语速“过速”或者“过慢”的结论，明显无法精准外征师范生的研训特点。

　　奥威亚AI剖判终端，不只对师范生各项教学行动数据实行奉陪式搜罗，还联合“时钟尾随”机制，对同临时间点（时段）的分别特点数据实行众维度揭示，并对心情滚动、平淡话、语速、音量环节词等目标实行交叉印证，供师范生和引导师长进一步验证，发掘数据之间的动态干系性，从众角度呈现题目、修正亏欠，真正阐明出数据的价钱。

　　比方，当师范生的心情到达波峰状况时（发扬出尽头雀跃或心酸），不妨代外其授课灵敏趣味，可通过敏捷定位对应片断的其他目标，视察重音夸大（音量目标）是否告捷启发学生合切和贯通讲堂中心（环节似义词标），从而进一步验证讲堂成果。

　　为了便于师范生复盘教学打算的推行成果，奥威亚的讲堂语音数据剖判模子，对讲堂语音实质、常识点、环节词实行智能提取与料理，智能天生讲堂教学概要。遵照教学概要，师范生可能联合新课标的教学恳求，敏捷校验课前教学打算、课中教学推行的无缺性与科学性，反思我方是否到达教学倾向、左右教学中心实质，优化教学概要的同意手法，并遵照科学的教学概要细化教学推行流程，晋升讲堂教学质料。

　　分别于师范生才干培植，中小学老师才干晋升的运用场景更为众元化。奥威亚联合老师兴盛本质，为老师供给AI讲堂剖判、老师数字画像，以及收集教研、研修配合体、名师演示观摩、团体磨课备课等丰盛的教研运用，助力各区域有用降低老师研修质料，集体晋升中小学老师步队教书育人才干本质。

　　奥威亚采用周围阴谋办理计划，将AI算法前置到录播终端和摄像机中，正在讲堂当中即可实行师灵敏作、语音等数据奉陪式搜罗与众模态剖判。通过全联贯聪敏教学平台，可视化闪现众维度AI讲堂剖判告诉，并为师长教学反思和循证教研供给针对性修正发起，赋能教学质料晋升与老师步队专业兴盛。

　　以讲堂提问为例，师长通过提问可以清楚相识学生的常识点掌管处境。奥威亚依托布鲁姆培养倾向分类法、麦卡锡4MAT外面模子，对讲堂提问次数、提问实质实行剖判和可视化闪现，对提问归类为“是何”“如何”“怎样”“为何”“其他”等类型；师长可能联合提问年华散布、学生解答处境，归纳决断提问数目、实质和方针等是否合理，从而继续修正教学打算。

　　奥威亚基于AI才干搜罗的各项老师教学行动数据，有用干系老师特点、教研收效等其他有价钱的数据，应用专业的外面模子修筑老师数字画像。正在实行中，个别数字画像可能行动东西辅助师长回顾和审视教研行动全历程，助助师长众维度认知行动发扬、优弱点和疑义点，从而慢慢摒弃以往局部的阅历经感知。

　　老师数字画像囊括五大类数据，即老师特点数据、教学才干数据、教学行动数据、教研行动数据、教研收效数据与差错承认度。改日，跟着AI才干的升级，获取的数据将越来越丰盛。

　　奥威亚全联贯聪敏教学平台供给收集教研、研修配合体、团体磨课备课、名师演示观摩等丰盛的教研运用，为名师、教研员等供给名师事业空间，支柱区域富裕阐明名师引颈效率，发展团体备课、听评课、教学研讨等教研实行，修筑收集境况下的教研配合体，改进老师研修形式，策动青年老师专业化兴盛。

　　近年来，奥威亚踊跃践行央企经受，遵照各级种种学校培养兴盛本质，为其搭筑数字化的老师教学和研训境况，供给高质料运营任职，邀请专家团队供给专业引导，今朝已酿成一批笼盖各大高校和中小学老师专业兴盛的模范案例。

　　正在科技部中心研发专项“村庄区域老师教学才干智能评测与教学精准辅助技巧讨论”项目中，奥威亚与北京师范大学、华南师范大学等稠密高校一道，依托人工智能评测与教学精准辅助技巧，将为1000以是上村庄学校老师供给教学胜任力体系办理计划，以及优质数字资源、智能剖判东西、教案天生东西等助助，该讨论项方针运用落地，将为世界各地发展“制血式”培养助扶、村庄老师步队专业兴盛供给新旅途。

　　华南师范大学以老师兴盛核心为主旨，修筑了“砺儒·新师范”改进研习空间和老师教学才干实训核心两大聪敏研习空间，通过聪敏实体空间和泛正在虚拟平台联合，实实际训教学、才干测评、老师培训、收效揭示、资源会聚五大成效，助力打制老师人才与师范生储存“两手抓”的师范培养体例修筑。

　　福筑师范大学正在学校旗山校区、仓山校分别别打制2个老师兴盛聪敏核心，集聪敏智能、校区互动、分组商酌、项目配合、教学反应等成效于一体。以情境教学、虚拟仿真教学等形式，出力打制“外面主讲堂+实行大讲堂+收集新讲堂+演示微讲堂”四位一体的思政课程群，助力思政培养改进兴盛。

　　为胀舞区域培养优质平衡兴盛，奥威亚遵照内蒙古通辽市科尔沁区培养兴盛本质，为其修筑了60余间录播教室与三个讲堂全联贯平台，供给高质料的运营任职，为全区师生发展教学教研等数字化运用供给有力支柱；邀讨教育新闻化专家众次实行针对性引导，助力科尔沁推行了“双师同频讲堂、空中团体备课、收集驻校教研、聪敏名师事业坊、青年老师云端跟踪培植、大数据教学办理”等六个聪敏研修项目，常态化发展线上线下搀杂研修，探寻AI讲堂剖判赋能老师课后反思、精准教研等运用，慢慢修筑起了“聪敏教研配合体”形式，有用胀舞城乡培养一体化兴盛。

　　正在高校和中小学二者之间，奥威亚还正在机制层面踊跃探寻，深度出席U-G-S-S（大学-政府-社会构制-根源培养学校）跨域互助实行，基于各方上风互补、互助共赢的规定，胀舞老师培养的协同改进，酿成了肇庆学院、青海省西宁市城北区等一批模范案例。

　　改日，奥威亚将聚焦老师专业兴盛，延续阐明音视频和AI才干上风，修筑培养运用AI大模子，探寻天生式讲堂教学历程众模态评议和老师评议运用，竣工师范生和中小学老师教学才干培植和晋升数字化，助力各级种种学校培植真正的“强邦之师”。